实验室科研探究这门课, 很火爆, 我是在正式选课阶段无意中抢来的(因为之前抽签未中:( )。
这门课选上后, 需要进行实验项目的选择, 一次最多只能选八个, 其中包括一个概论课。在一百多个实验项目中, 选出自己最喜欢的, 很不容易。因为这些项目中, 有好多是我感兴趣的。好在这门课被分成了四个(对于选课系统来说)不同的课, 也就是说我可以在四个不同的学期分别选这四门课, 那么, 这学期没学习的实验项目, 可以安排到之后的学期中学习。于是, 我一共最多可以学习4*8=32个实验项目, 这就能够满足我的欲望了。不过, 不知道下面的学期忙不忙, 我是否还能抢到这门课, 实验项目的时间是否合适。
昨天, 是这门课的第一节——概论课。
概论课, 主要讲的是这门课是什么、我们可以学到什么以及我们怎么学。
概论课上课之前, 老师播放了一个宣传视频, 应该是关于创客的, 同学们设计制作的一些东西都很有趣而富有启发性, 这应该和这门课有关吧。
老师在课上指出, 实验室科研探究这门课, 是我校最先开设的, 开设这门课, 是希望充分利用学校的科研资源, 将其展现给本科生, 特别是低年级学生, 让学生能够尽早的体会到科研环境, 以此激发同学们的灵感和科研兴趣。对于这门课的开设, 各研究单位都很支持, 这门课发展得越来越好, 从刚开始的二十几个项目, 逐步发展到现在的一百多个。当然, 发展过程中, 不理想的项目会被淘汰, 新的项目经过审核会被添加。
我在这个学期选报的实验项目有: 演示实验的物理性与趣味性、现代电子制造与可靠性、大数据时代的自然语言理解技术(我系开设)、宝玉石鉴赏、宽带无线移动通信、机器人手和汽车构造。可以看得出来, 我选的项目的学科跨度很大, 这里需要指出的是这是一个普遍现象。
每个项目完成后, 我都会发布自己对于实验项目的见解, 敬请期待。
另外, 这门课实际上分为”探”和”究”两个阶段, “究”提供给愿意进一步研究的同学, 不过由于时间限制, 我可能不会参加了。
Exciting!
期待ing