今天在六教A区上《中国马克思主义与当代》课的时候, 有几位电工进入教室, 说要检修配电箱。由于正在上课, 他们没有进行大的动作。下课后, 我前往配电箱附近围观。配电箱就在教室后排座位的旁边, 它是一个铁皮柜子, 箱门上写着“有电危险”, 并且箱门外有一个手柄, 手柄挂了个牌子, 写着“小心有电”。上游的三相电缆以及零线送入配电箱, 经过一个隔离开关后, 它们分为三(四?)个三相的支路, 送往下游。其中, 每个支路各有一个三相的空气开关保护。
需要检修的问题是, 上述第一个支路的空气开关合不上, 导致停电。电工首先尝试了合闸送电, 但合上空气开关之后过一会儿, 空开就又跳开了。他们首先猜测是这个支路的某一根相线对地短路了, 于是使用万用表进行测量, 但是测量后发现并没有短路。后来经过他们仔细观察, 他们发现这个空气开关上方的某个接线端子疑似烧黑了, 于是便确定是这个支路的空气开关由于老化等原因损坏了。拟定的解决方案很简单, 就是更换一个空气开关。
然而, 为了更换这个空气开关, 需要先拆除空气开关上方的三相的三个铜排(母线)。同时, 为了避免带电操作而引发危险, 需要断开总隔离开关, 这会影响这个配电箱带的所有负载, 即影响下游所有教室的用电。此时, 六点整, 是上课时间。为了保证这些教室的教学工作正常进行, 电工和随电工一起来的老师确认了受影响的教室的范围——附近的共计十五间教室, 然后联系教室管理人员确认了正在上课的教室, 并和教务人员确认了上下课时间。这节课是六点四十下课, 而下一节课七点二十就要上课, 并且课前需要预留十至十五分钟的时间方便老师和同学进行课前准备。维修时间非常紧张, 但是又不能干扰正在上课的教室。于是, 老师和电工先去其他办公室稍作休息, 等下课后立马抢修。而我, 也购买了一杯热巧克力, 在教学楼里转了转, 发现确实存在一间将受影响的教室还未下课, 讲的内容我没看懂。
六点三十八分, 电工们再次回到配电箱旁, 并通过电话与那间教室外的人员联系, 确认教室已经下课。六点四十, 伴随着下课铃声, “可以断电了吗?”“可以。”“断电!”其中一位电工师傅将配电箱外面的手柄拉下, 少量火花从隔离开关喷洒而出(此处疑似安全隐患), 整个区域立即断电, 一片漆黑。其中一位电工便开始了他的抢修, 另外的老师和电工帮忙打手电或做一些其他辅助工作。为了活跃气氛, 老师和电工们开始聊天。通过他们的聊天内容, 我得知六教的线路和设备大概二十年了, 最近发生了一定数量的类似事件, 包括六教C区也发生了类似事件。并且, 发生这些事件的时候, 电工师傅们也只能和教务说尽力而为地去抢修。教务则很不情愿, 因为如果修不好, 就需要调课, 老师们都会有很大意见。电工师傅又说, 在这(教学楼)检修就是抢的, 在学生宿舍楼那就不着急, 就跟玩似的。电工师傅再次谈到线路和设备老旧的问题, 老师说六教在一两年内翻修的概率很低, 因为排课量很大。此外, 我了解到这个班子还负责法律图书馆(简称“法图”)的教室, 上次有个二百人的活动, 每人都要接笔记本电脑, 被他们否定了, 说最多接十个左右。
经过断开上游、拆除铜排、拆除空开、打磨铜排、安装新空开、安装铜排、接通上游、闭合新空开、目检、关箱门等一系列操作, 本次抢修顺利完成, 原先空开存在问题的那个支路合闸送电之后也不再跳闸。此时, 距离上课还有二十多分钟。
最后, 一位电工师傅操着东北腔向同事汇报: “哎, 哥们儿, 抢修结束, 用时十五分钟”。
课堂教学是非常神圣的, 如果学生不积极参与课堂活动, 真的是有愧于认真备课的老师们以及在课堂背后默默奉献的后勤工作人员们。类似地, 如果老师不认真备课, 真的是有愧于积极上课的同学们以及在课堂背后的后勤人员们。
博主写得好，特别是最后一句