在上课前，老师告诉我们他抱着极其虔诚的态度来上马列课，这是老师的信仰。今天的主题是“科学看待改革开放前后历史”。
上课开始，老师提到他看到网上的网民或接触的学生思想观念有问题，对马列主义不屑一顾。特别是部分高干子弟，有的思想观念很好，有的很反对。这是因为他们之中有的父辈受到过不公待遇，他们把个人的恩怨凌驾于对党的评价之上，产生了错误评价。此外，去图书馆看的书、查的资料，确实都是历史事实，但不是事实背后的本质。
另一方面，刚刚过去的国庆游行、庆典，使得很多人感到由衷的高兴，因为这个活动把历史全展示出来了。
今天课程内容就与历史密切相关。
首先，老师让大家回答两个问题，“1949-1976新中国经济建设成就打分”以及“近现代历史上最佩服的两个人”。绝大部分同学回答的“最佩服的两个人”中包括毛泽东主席。
要承认三大错误：经济急于求成、所有制急于求纯、阶级斗争扩大化。但是，“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。”例如，了解历史后就可以理解1958年的大跃进绝不是偶然的。在当时，整个社会都有赶超型战略思维的情绪，如罗马尼亚的跃进运动以及朝鲜的千里马运动。当时毛主席的威信很高，也搞了大跃进，豪气冲天，但是失败了。大跃进的失败不是失败在我们建设成就不大，而是建设成就太巨大了、太辉煌了。那段时间有很多第一，造了很多发电厂、广播厂、坦克以及核反应堆，包括清华大学就有自己的核反应堆，不过北京大学没有。然而，这些建设已经超过国民经济各个部类比例，农业已经难以支撑如此庞大的工业体系了，工业太多而农业却没跟上，农村的劳动力都进城了，剩余的农村的劳动力无法支撑。大跃进失败以后搞的下乡，就是恢复农业生产。
另一个问题是该不该搞阶级斗争。事实上，我们党从来没否定过搞阶级斗争的必要性，否定的是阶级斗争扩大化。那时候，中国新的政权刚刚建立，在那个年代有三万多特务。情报工作做得好，就能在战争中发挥作用，因此要将国内反华反共势力要扼杀在摇篮里。复杂的阶级斗争，当时你死我活，不过最后绝大多数都平反了，五十万人里面十万人都在1959年平反了，美国类似的阶级斗争没有平凡一说。
这些历史事件都是各种条件决定的，老师教导我们一定要学会唯物史观分析问题，要结合当时情况来分析，不要想当然。
十八大报告将上述事件定性为第一代领导集体的探索，中国历史上最深刻最伟大的社会变革。十九大报告将其定性为完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，奠定了根本政治前提和政治制度。
另一方面，当时人民吃不饱穿不好，这不能证明经济建设有问题，只能证明人民生活质量不高，不能证明国家建设搞得不好。有的时候恰恰因为人民生活质量不高，国家建设搞得才好。考虑到“富”“强”可以有四种组合，“国家强、人民穷”这一组合是短暂时期可能发生的。没有现代工业，便没有现代国防，便没有人民福利。因此朝鲜停战协定一签，国家马上讨论工业化。为了建设国家，需要资金，资金哪来，就需要人民节衣缩食。
这些都表明，共产党不是无能，是符合历史的选择。
注：本文仅为上课内容的记录，不代表作者（twd2）观点。
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